A CASA DE MENINOS WENCESLAU NETO, é uma Instituição fundada em 1948, organizada pelos MISSIONÁRIOS DO SAGRADO CORAÇÃO da Província de São Paulo (Estatuto nº. 14), que tem como finalidade principal a assistência social por meio da educação e promoção da infância, da adolescência, da juventude e de adultos em consonância com a Lei orgânica de Assistência Social (LOAS), LDB e Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).

Desde 2001 as irmãs, Filhas de Nossa Senhora do Sagrado Coração assumiram administração da Obra, na pessoa de Ir. Albina Stolfo. Até Dezembro do ano 2007 funcionou em regime de abrigo atendendo meninos órfãos e carentes. Em 1º de Janeiro de 2008, mudou para o PROGRAMA: MEDIDA PROTETIVA APOIO SÓCIO EDUCATIVO, na educação básica; atendendo crianças e adolescentes em situação de risco de 06 anos a 13 anos e onze meses, de ambos os sexos, em horário complementar ao da escola

OBJETIVO GERAL Atender crianças e adolescentes dos bairros adjacentes da entidade, o acesso a ações sócio-educativas no contra turno escolar, cujas famílias sejam desprovidas de recursos necessários ao crescimento e à formação integral de seus filhos, contribuindo para que tenham uma educação de qualidade, para o seu pleno desenvolvimento e o preparo para o exercício da cidadania. OBJETIVOS ESPECÍFICOS A Criança e ao Adolescente, Contribuir para o desenvolvimento pleno de habilidades e competências, para que se tornem cidadãos que ajam como sujeitos construtores de suas vidas e da sociedade.  Propiciar aos usuários melhor desenvolvimento escolar, livre expressão e desenvolvimento físico e mental; Favorecer oportunidades de reflexões, discussões e ampliação de seu universo de informações. Proporcionar às crianças e adolescentes recursos facilitadores para a aprendizagem e para o seu desenvolvimento integral;  Fomentar e incentivar a ampliação do universo de conhecimento, através de atividades educativas, culturais, esportivas, artísticas e de lazer; Buscar as dificuldades de aprendizagem das crianças e adolescentes, respeitando as diferenças individuais,em busca de pleno desenvolvimento de suas habilidades e potencialidades; Proporcionar a estimulação da curiosidade e aptidões intelectuais através de vivências lúdicas; pessoal e social; Desenvolver atividades recreativas que propiciem momentos de lazer, de socialização, de criatividade e de cooperativismo; Promover a prática de esportes, trabalhando noções de limite, regras, respeito às diferenças individuais e convivência grupal. Promover educação moral e instrução religiosa, respeitando as diferenças dos credos. A Família Proporcionar um espaço de formação, de acompanhamento e de orientação sócio-educativa.Trabalhar com as famílias dos educando, despertando o senso crítico e a cidadania (deveres e direitos) Orientar ações estratégicas que visem maior participação dos educando e seus familiares, voltadas para o bem-estar e o progresso de seus membros; envolver as famílias, os funcionários e a Entidade no processo de formação da criança e do adolescente, de maneira que possam analisar criticar, propor e concretizar iniciativas e /ou alternativas de atuação; possibilitar às famílias espaço de formação onde possam receber orientação sócio psicopedagogico, conhecer seus direitos e deveres fundamentais. Comunidade Estabelecer contato com as famílias, instituições e organizações (tais como postos de saúde, bibliotecas, grupos culturais, escolas, CRAS, faculdades e etc.) que desenvolvem atividades de interesse para o trabalho educativo e que têm uma rica contribuição, principalmente pelo vínculo que se estabelece com a realidade da qual está tratando. SISTEMA DE AVALIAÇÃO Nosso planejamento se dá logo no inicio do ano, antes de começarmos as atividades, com todos os envolvidos e equipe: Educadores, Pedagogo, Assistente Social e Psicóloga, fazemos um levantamento dos interesses e necessidades dos educandos da comunidade local e suas famílias. Isto vem se dando durante este período que estamos com o novo projeto, durante as reuniões mensais, as famílias e os atendidos foram colocando suas demandas, isto nos direcionou para que planejássemos o ano de 2009 em cima dessas necessidades apresentadas. Por exemplo, todos sugeriram que incluíssemos em nossas atividades, aulas de informática, pois as famílias não tinham condições de oferecer aos seus filhos o aprendizado e computadores. Neste planejamento consideramos os seguintes itens: caracterizamos o grupo com quem iríamos trabalhar em 2009: crianças e adolescentes de 6 a 13 anos e 11 meses; o que esperamos alcançar: oferecer as crianças e adolescentes da comunidade local ações sócio educativas, possibilitando o desenvolvimento integral; descrição das atividades, o que iríamos fazer: o planejamento das oficinas de aprendizagem; a metodologia, como iríamos fazer nosso trabalho: através de grupos ou individual, quais as teorias que seriam utilizadas para basear nossas práticas e outras. O acompanhamento se dá ao longo do ano. Segue abaixo um quadro completo com a nossa matriz de avaliação

Objetivos específicos	Perguntas de avaliação	Indicadores quantitativos	Indicadores qualitativos	Fontes de informação	Formas de coleta	Periodicidade
1 Propiciar aos educandos melhor desenvolvimento escolar, livre expressão e desenvolvimento físico e mental.	Os educandos estão assimilando os conhecimentos transmitidos nas aulas de reforço?	Número de crianças e adolescentes que estão apresentando melhoria no desempenho escolar	Desenvolvimento da linguagem oral, escrita e expressão.	Educadores, Professores das escolas que freqüentam	Análise documental (boletins escolares) -Reuniões pedagógicas	Mensal
2 Contribuir para o desenvolvimento pleno de habilidades e competências para se tornarem cidadãos que ajam como sujeitos	Os educandos estão conseguindo apresentar desenvolvimento nas oficinas de esporte, artísticas, musicais, culturais?	Número de crianças e adolescentes em cada oficina	Percepção dos educandos quanto as atividades desenvolvidas (desenvolvimento nas práticas esportivas, entendimento do uso da tecnologia da informação, exemplo: computadores, uso das diferentes técnicas de pinturas, uso dos instrumentos musicais. Relação entre educador e educando	Educadores das oficinas.	Entrevista com os educadores -Análise documental (relatórios individuais) -Reuniões pedagógicas, - Observação nas oficinas.	Mensal
3 Propiciar momentos de reflexão e de conhecimento que contribuam para construção da identidade pessoal e social	Os educandos estão conseguindo assimilar os valores e saberes transmitidos pelos educadores?		Mudanças de comportamento no meio familiar e social. -Respeito as regras institucionais, ao companheiros, educadores e funcionários. -Qualidade de vida no convívio individual e coletivo. -Desenvolvimento da autonomia, iniciativa e capacidade de resolução de problemas. -Desenvolvimento psíquico, afetivo e social.	Equipe técnica (Assistente Social e Psicóloga). Pais e responsáveis	-Análise documental -Observação nas oficinas de cidadania. -Atendimento psicossocial -Entrevistas com os pais e responsáveis -Reuniões pedagógicas	Mensal
4 Trabalhar com as famílias dos educandos, despertando senso critico e a cidadania.	As famílias atendidas estão demonstrando atitudes de mudanças quanto a visão de mundo e direitos?	Número de participantes nas reuniões, palestras educativas, nos atendimentos psicossocial.	Percepção quanto a  direitos e deveres -capacidade de manifestação e dialogo nas reuniões. -uso das informações adquiridas	Equipe técnica (Assistente Social e Psicóloga)	Atendimento psicossocial. -Reuniões com as famílias -Observação de postura e no discurso	Bimestral

Justificativa do projeto: Segundo Hutz (2002), “fatores de risco são condições ou variáveis que estão associadas a uma alta probabilidade de resultados negativos ou indesejáveis. Dentre estes incluem os comportamentos que podem comprometer a saúde, o bem - estar ou o empenho social dos indivíduos.” Isto é fatores de riscos são situações estressantes que propiciam a vulnerabilidade infantil e a ocorrência de sintomas em seu processo de amadurecimento. Em contrapartida a estes fatores precisa-se desenvolver a resiliência individual quanto coletiva no ambiente. Resiliência são fatores de proteção que estão presentes no individuo ( como auto-estima, sociabilidade, etc) e no ambiente (como afetividade, coesão, e ausência da negligência). O Projeto “para um mundo mais feliz” desenvolvido pela Instituição visa desenvolver estes aspectos protetivos através de varias atividades que proporcionam informações, incentivo a cidadania, o espírito de cooperação, desenvolvimento da auto-estima, a afetividade das crianças e adolescentes e seu núcleo familiar. Afinal quando estes são vistos com prioridade e percebem que seus interesses e sua pessoa são tratados com carinho e cuidado, estes aprendem a cuidar de si mesmos, e paralelamente da nossa comunidade. Deve ser levado em conta o local onde a instituição esta localizada e seus bairros adjacentes (Vila Poddis, Santa Luzia, Santo Antonio, Santa Helena, Vista Verde, Jardim Bernadete, Jardim das Palmeiras), são bairros que o tráfico de drogas esta presente, aliciando os jovens das famílias atendidas. Além deste fator, que representa risco, as famílias atendidas são as que mais demandam, pela vulnerabilidade social, ocasionada pelo desemprego ou pela renda insuficiente para o atendimento das necessidades básicas, ou pela desorganização no âmbito familiar. As 55 crianças e adolescentes inscritos no projeto são pertencentes a famílias desprovidas de condições socioeconômicas, a renda familiar não chega a um salário mínimo, suas ocupações são sem vínculo empregatício,  trabalhando informalmente através de “bicos”. São famílias chefiadas em sua grande maioria por mulheres, solteiras ou separadas que não chegaram a concluir o ensino fundamental. São historias de vida permeada pela violência e abandono. Esta realidade exige um trabalho de proteção e formação integral. Em que as próprias famílias sozinhas não estão conseguindo oferecer. Detalhamento das Atividades: As atividades são realizadas na própria Instituição de segunda a sexta-feira, no contra turno escolar, durante a semana há um rodízio das seguintes oficinas: esporte, música, movimento cultural, pintura, informática, educação religiosa, cidadania e valores morais e de saúde. A oficina de movimento cultural acontece todos os dias, intercalada com outra. O primeiro turno se inicia às 07h30min e vai até as 11h00min. O segundo turno se inicia 13h00min e se encerra as 17h00min. Todos os dias as crianças e adolescentes tem um momento de espiritualidade e reflexão.

Capelão das irmãs na 5ª feira dia 21 de Agosto - Pe. Francisco Tarcísio, MSC em Itajubá